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新学年伊始，校园里再次响起琅琅的读书声。和学生们共同奏响这美妙“乐章”的，还有一大拨刚走出校园不久的青年教师。

今年9月10日，是我国第36个教师节。许多青年教师是第一次或第二次“过节”，他们有一个共同的名字，那就是“95后”。青春洋溢的他们带着期待和梦想“重返”校园，给校园注入的除了知识和素养，更多的是一种活力和创造力。

这些“95后”，对教师这个职业有怎样的认识？真正成为教师后又有怎样的收获？教师节来临之际，山西晚报记者走近青年教师这个群体，听听他们的“青春宣言”。

高燕

出生于1996年12月，2019年毕业于山西大学汉语言文学专业，现任教于太原市令德中学，初中语文教师。

我眼中的老师：

“教师想把学生培养成一种什么人，自己就该是这种人。”这句话，我深以为然。因此，不断完善自己的职业修养，是教师实现职业理想的必然要求和必备素质。

在我看来，教师应该能够与学生建立良好的互敬互爱互助关系，做有温度的教育，能与学生同心共情，走进学生内心世界。同时，积极创设友爱活泼的教学情境，让学生爱上课堂，因课堂而有所获，进而亲其师、信其道。作为新世纪的教师，更应注重自身的不断发展和完善。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的长明灯。

我的收获：

任教这一年，我认识到年轻是一把双刃剑，有蓬勃的教育热情，也有经验不足带来的无助。还好有前辈们知无不言言无不尽的帮助和扶持，给了我尊严、勇气和自信。我将充分利用好青年教师易于与学生亲近互动的特点，积极主动地提升个人职业素养，长足地输入，润物细无声地输出。

张帆

1996年7月生人，毕业于太原师范学院体育教育专业，现任教于山西省实验小学中车分校，体育教师。

我眼中的老师：

毛主席曾经说过一句话：文明其精神，野蛮其体魄。大意是说，要让人们的精神变得文明，让他们的身体变得强健。而我认为，培养出这种人，就是我们体育老师的职责和光荣使命。作为一名体育老师，首先要热爱本职工作，具有坚定的敬业精神。其次，全面关心学生的健康成长，让学生在快乐中得到锻炼。第三，要正确处理教与学的关系，不断汲取新的教学理念，做到与时俱进，真正对学生的身心发展起到积极作用。

我的收获：

成为一名体育教师已有一年，我收获颇多，尤其是对创新和责任有了更深刻的理解。新冠肺炎疫情防控期间，在“停课不停学”中，我们突破了传统教学模式，通过网络平台对学生们进行线上体育教学，为大家的健康“加分”。复课期间，我们又突破原有的有接触眼保健操，新编了无接触的眼保健操，让学生以更科学的方式锻炼。这种属于体育教师的创新与责任，让学生们在“爱运动、会阅读、善思考”的教学理念帮助下更好地实现自己的生命价值。

赵雅琴

1995年11月生人，毕业于中北大学，2018年入职万柏林区和平北路第二小学，成为一名语文教师兼班主任。

我眼中的老师：

有很多人说过，教师是天底下最光辉的职业。之前记得，如今懂得。很荣幸我成为这一光辉职业中的一员。“十年育树，百年育人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了漫长而艰难的育人之旅。

我的收获：

上岗两年，我体会到了教师的苦与累、平凡与无私。面对一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们交流着，在忙碌与琐碎中和孩子们一起成长、一起收获。干一行，爱一行，我深爱教师这个职业，希望能用汗水、智慧和这颗年轻的永不言弃的心，帮孩子们撑起一片属于自己的灿烂晴空。

潘嘉欣

1995年11月生人，毕业于山西师范大学，2018年9月入职太原市万柏林区西峪街学校，担任历史教师。

我眼中的老师：

提到教师，人们脑海中立刻浮现的就是园丁、蜡烛，是一个牺牲自我、照亮别人的职业。但在我眼中教师不限于此，这还是一个不断提升自我的职业，在教育教学过程中教师和学生是相互学习、相互成就的关系。一个具有辩证头脑的教师，善于从学生身上吸取各种营养，不断充实和丰富自己。

我的收获：

刚走上教师岗位时，我最先体会到了教师工作的辛苦和不易，随着深入地了解，和孩子们接触的增多，我慢慢体会到了教师这一职业的幸福感。学生的一个微笑、一个问候、一个小小的进步，我都感到无比开心和自豪。我越来越觉得，教师就像是一杯红酒，初尝苦涩，但越品越有味。

马小雅

1996年6月生人，毕业于山西师范大学现代文理学院，2018年入职太原市后小河小学，语文教师。

我眼中的老师：

“师者，传道授业解惑者也”。我认为，这句话说得特别精辟。教师不仅要给学生传授知识，还有一个重要的职责就是立德树人。“传道”要求老师言传身教，用自己的良好品质与精神气质去影响同学，逐渐培养学生的独立人格。“授业”就是传授基础知识与基本技能，用恰当的方法引导学生学习，使学生能更好地接受、吸收与利用知识。“解惑”是指学生通过主动学习提出疑惑，老师要有效地解决。这要求老师采用恰当的方法调动学生主动学习能力，进而发掘培养学生勇于质疑的精神。

我的收获：

从第一次登上讲台那天开始，在夜晚入睡前，我的脑海中总会浮现出一个个孩子可爱的笑脸，思考着明天要为他们做些什么。随着时间的推移，我渐渐明白了，教育需要爱也需要培养爱，我深信只有爱满天下才能换来桃李芬芳，严慈相济，是我教育的宗旨。

魏晨瑆

1995年9月生人，毕业于宁波财经学院汉语言文学专业，2018年入职太原市后小河小学，成为一名语文教师。

我眼中的老师：

对教师这个职业，人们有着数不清的赞誉：“教师是阳光底下最辉煌的职业”“教师是辛勤的园丁”“教师是人类灵魂的工程师”……社会给予教师这么高的评价，可见教师的工作是何等重要！在新时代，一名优秀的老师不仅仅传授知识，他更应该是学生生活上的伙伴与引路者。

我的收获：

时光荏苒，我从一名刚毕业的大学生成长为一名小学教师，已有两年多了。在这两年多的工作中我完成了角色转型，在前辈们的细心关怀与热情帮助下，渐渐明白了教育的真谛。

张宝华

1996年10月生人，毕业于重庆邮电大学英语专业，2019年入职太原市后小河小学成为一名英语教师。

我眼中的老师：

我认为教师是感情丰富的表演家，将系统科学的知识展现、传授给学生，在日常生活中用自己的言行对学生进行思想品德教育。随着时代的发展，教师也与时俱进，跟随学生们一起成长。

我的收获：

人能选择自己喜欢的职业实属难得，能成为一名教师我倍感荣幸。工作一年多，从一开始的紧张到渐入佳境，除了自己的努力，还要感谢帮助我的老师们、陪伴我的同学们，我会继续加油。

李闻宁

出生于1995年2月，毕业于西南大学英语专业，太原市成成中学高中英语老师。

我眼中的老师：

人们都说任何一个理想信念都需要一个引路人来指引我们前行的方向，在我的成长中，教师这个角色对我有着非常重要且持久的影响，让我发现教师原来可以带给学生这么大的力量，能够无形中对学生有这么大的影响，这个职业真的充满了正能量。我始终认为，人生意义的一部分就在于能够给身边的人以积极的影响，通过自己的成长经历我发现，原来教师就是这样一个给人以积极影响、指引以及正能量的职业。

我的收获：

教育教学是一门艺术。每一次的集体教研备课、讲课、制作学案、批改作业，都像雕琢一件艺术品一样需要仔细思考、精心设计；作为一名年轻班主任，与学生的每一次交流、谈心更需要展现语言的艺术，这样才能做到最有效、最高效的沟通。

教师职业需要全身心地投入与付出，并要言传身教。我始终坚信身教胜于言传，要求学生做到的我自己首先要求自己做到，争取做到用行动去影响学生，用心去感化学生，这样的教育成效虽然需要漫长的时间积淀，但是产生的影响一定是深远的、入心动情的。

郜玉

1997年8月生人，毕业于西南大学数学与应用数学专业，太原市实验小学数学老师。

我眼中的老师：

在我眼中，老师是一个伟大且具有挑战性的职业，成为学生的良师益友，陪伴学生成长，有一种无法形容的快乐和幸福。

我的收获：

通过一年的工作，我觉得教师的成长，其实是一个从挫折到自信再到挫折的循环。刚上班时，第一次面对这些孩子，面对各种琐事总有些无奈。这个时候多听课、多学习、多听讲座，努力找到方法和技巧，工作中逐渐找到了自信。不过，到这时候并不算结束，在这个阶段还会遇到新的挑战新的挫折。不忘初心，努力学习，多请教多思考，一点一滴的成长，都是收获。

李倩倩

1997年7月生人，毕业于西南大学数学与应用数学专业，太原市实验小学数学老师。

我眼中的老师：

教师是一个很单纯又很神圣的职业。就像列宁说的，“老师是太阳下最光辉的职业”。成为一名老师，每天跟孩子们在一起，见证他们的成长，是件很幸福的事情。与此同时，老师还肩负着培养下一代的巨大责任。我们常说，“少年强则国强”，老师必须以身作则来引导和帮助学生，帮他们把握好人生方向，走好人生的每一步。

我的收获

“学海无涯，教无止境”。作为一名老师，要不断学习，才能维持教学的青春和活力。日常教学中，要认真准备每一节课，做好课后反思，多听名师讲课，才能向着优秀教师的目标努力前进。

梁嘉辉

1995年8月生人，毕业于华东师范大学化学专业，太原市十二中高中化学老师。

我眼中的老师：

以前一直认为自己学习好、解题快就可以当好一名教师，工作后才发现，想做一名好教师，自身专业素质要过硬，课堂上还得注意和学生的配合。课后，作业的落实问题也很重要。有些孩子因生活或者人际关系的原因心情不好时，自己又得做心理老师给他们进行心理疏导。所以，我觉得教师应是孩子们的良师益友。

我的收获：

工作两年有余，觉得要学习的地方很多，幸好所在平台给了我很好的机会，可以有较多机会接触先进的教育教学理念，跟随专业团队进行备课研究。但随着教学时间的增加，我越来越有一种“吾生有崖，而知无涯”的感觉。因此，我申请了华东师范大学的在职研究生，想在理论方面跟进一步，以更好地指引孩子们打好坚实的理论基础。

高维进

1999年5月生人，毕业于东北师范大学汉语言文学专业，太原市成成中学语文老师。

我眼中的老师：

从小我就很喜欢站在三尺讲台上的老师，景仰其知识渊博，羡慕其挥洒自如，敬若神明。教师这一职业很特殊，是在培育人，为祖国的未来培养建设者和接班人。从古人所言的“师者，所以传道授业解惑也”，到我们如今的“立德树人”与“教书育人”，都在强调教师要从“人”与“知识”两个方面对学生进行培育。初入这一职业的我，深感肩上重任。不仅要帮学生成功度过高中阶段，走入更高的学府，更重要的是让其成为一个懂得进取的、人格完善的、德智体美劳全面发展的未来社会的主体公民。这是一个崇高的职业。

我的收获：

在还是学生的时候，我认为在高考大压力下，“教书育人”可能更侧重于教书，而成为一名老师之后，让我觉得“教书育人”这一目标的实现是可以期待的。起初进入新环境的我是期待又忐忑的，但是学校组织了一系列的活动和培训，让我很快找到了归属感，也给我指明了成为一名合格成成教师的道路。在近一个月的工作中，我切实感受到了来自身边的温暖。老教师带新教师，师徒结对，积极欢迎新教师去听课，主动去听新教师的课，帮助新教师发现不足，及时改进；备课组集体备课，各位老师都毫无保留地分享自己的教学思路和方法，以求得共同进步和发展。

作为一名新手教师，我未来还有很长的路要走。认真汲取营养，多向富有经验的老教师请教学习，使自己迅速成长。要尽最大可能地发挥自己接受新事物的优势，脚踏实地备好每一节课，努力上好每一节课。在学中教，在教中学，争取早日成为一名合格的被学生认可的语文教师，最终实现自己的理想，成为一名“能教”“善研”的学者型研究型教师。

杨钰钰

1995年10月生人，毕业于陕西师范大学思想政治教育专业，太原市成成中学道德与法治老师。

我眼中的老师：

每个孩子的成长路上可能都会有这样一段迷茫期，渴望有人理解，有人帮助，有人引导。在我青春懵懂的时期，遇见了一位好老师，他带我走出了困惑与无助，也唤醒了我、点燃了我心中的火苗，让我找到了前进的方向。在我眼中，老师就是能够给他人的生命带来一份光的那个人。我一直希望自己长大后，能成为“下一个他”，现在我很幸运地做到了。

我的收获：

忙碌而幸福。作为一名年轻老师，由于经验能力的欠缺与学习需求的增大，无论是听课研课，还是讲课授课，从教学设计、课件制作、作业批改到检测落实，教学的每一个环节都需要投入更多的时间和精力来精心雕琢，这样的生活是忙碌的。但作为老师，这样的生活更是幸福的。我常常觉得，老师是一份容易让人有获得感、感到幸福的职业。因着身边同事的关怀与信任，因着学生正在发生的一点点的改变，都能让人轻易红了眼、暖了心。

焦虑却自信。当前这个飞速发展的时代，对每个人都提出了更高的要求。作为年轻人，我们有学习进步的渴求，也有压力，难免会有些焦虑感。但是面对这个时代的压力，我也是自信的，自信得益于我处于成成中学这样一片广阔的平台上，更得益于成成中学对青年教师的引导培养上。