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二年级学生对语文不感兴趣怎么办

1、和孩子做识字和词的游戏，让孩子在快乐的游戏活动中认识大量的字词。

二年级孩子已经进入儿童期一年了，儿童有一个共同的行为特点，那就是儿童需要有玩伴儿。家长可能会马上想到给孩子找小朋友来做玩伴儿，其实你就是孩子最好的玩伴儿，毕竟孩子在家里的时间多嘛。如和孩子做拆字、组字的游戏，可以用硬卡纸、油画笔、剪刀，把字写的规范一些，然后按结构剪开，一次尽量按组剪5-10个字，然后和孩子一起来“组装”字，在你的参与之下，会让孩子玩的很专注，也很开心。再如和孩子做藏字和找字游戏，这就是一种藏猫猫游戏，孩子也愿意玩儿。

2、孩子做词语接龙和造句游戏，也可以让孩子玩儿的不亦乐乎。

二年级儿童只要专注力得到较好的培养，认识一个字或词并记住，本身不难。但是如果不应用这些字或词却容易让孩子遗忘。这本身并不难理解，学习语言的过程中，字或词本身就是工具，不管是课外阅读也好，还是学习之中也罢，都离不开储备大量的字词。几乎每一个孩子都喜欢和爸爸妈妈玩词语(成语)接龙游戏，家长不妨平时制作一些词语卡片，结合1中的方法，让孩子熟练识认，然后再接龙游戏中去应用。还可以和孩子一起玩造句的游戏，这也是孩子们喜欢的，只要家长带着兴趣和孩子玩中学即可。

3、一定要教孩子学会带着情感色彩去朗读，这是增强孩子对语言理解的必经之路。

浙江秦学教育老师曾经尝试和很多儿童做情感化朗读训练，结果发现只要坚持半年下来，孩子们对语言的理解能力会突飞猛进。其实这本身并不难理解，字和词如果不放在语言环境里，就不能展示出肯定的含义。而在陪伴孩子阅读的过程中，如果教孩子带着情感色彩去朗读，则容易让孩子感受到文中的喜、怒、哀、乐、悲、痛等情绪表达。经过专门训练的孩子，在情感表达上会越来越情感丰富，这对孩子在语言理解能力方面有极大的帮助，有助于提高孩子阅读、理解和写作能力。

多带孩子进行观察生活生活训练，增强孩子敏锐的观察力和抽象思维能力。

1、语文是一门和生活紧密相联系的学科，家长需要知道观察力是语文学习能力的根本。

为什么很多孩子语文学习没少下功夫，在家里经常有课外复习，还有报过课外辅导班，还有作文班，可是成绩就是一般般呢?其实家长恰忽略了培养孩子观察生活的好习惯。如与课外阅读相联系起来，孩子阅读某一篇描写生活场景的文章，就需要引导孩子对应去观察生活，观察的越仔细，孩子就会发现的越多，再适当与孩子互动，你巧妙提地一些问题深入引导，则容易让孩子的观察不断得到拓展。

2、抽象思维的培养是语文学习的重要能力，离不开家长的精心培养。

抽象思维大体分为两种，一种是通过孩子观察生活场景，而后闭上眼去想像，在大脑中产生立体的空间场景，或者回忆事情发展的过程，在大脑里像过电影一样产生情景记忆。二是通过自发式的联想，让孩子围绕一个主题，自由想像，这种想像可能由此及彼，也可能是天马行空，只要你和孩子进入这种想像力互动的过程，你就可以激发孩子打开想像力大门的兴趣。对于语文写作练习来说，这两种想像力必不可少，在低年级前者多应用，到小学高年级后，后者就可以随时应用了。

3、进行即兴表达练习，这是让孩子增强表达能力自信锻炼的好方法。

我们经常能看到孩子在开心的时候，围着你叽叽喳喳地说个不停，如果与孩子的语文学习能力培养联系起来，则会有很多机会让孩子的表达能力得到训练。如带孩子观察电视节目主持人的风格，模仿其语调和节奏，模仿其神态等，当孩子喜欢上模仿时，说明孩子已经初步开始学习即兴表达练习了。再如和孩子进行朗读练习时，看谁读的特别有感情，最有感染力，这也能帮孩子在即兴表达上找到着力点。通过长时间的坚持，可以让孩子在口语或书面语表达能力方面得到很大的提高，从而增强孩子表达的自信心。